Воспитание и развитие детей

Ваш ребёнок научился читать по слогам. Он хорошо знает все буквы, складывает их в слоги, слоги в слова. Но читает медленно, без выражения. Очень часто не может пересказать текст, ответить на вопросы. Что делать дальше? Как помочь малышу развить и усовершенствовать навык?

Чтобы преодолеть трудности при чтении, часто рекомендуют читать больше книг. И ребёнок сидит часами за чтением, которое превращается в мучение. Ведь чтение — это сложный процесс. Ребёнку нужно узнать букву, вспомнить звукопроизношение, соединить буквы в слоги, слоги в слова. Ещё нужно удерживать внимание на тексте, понимать прочитанное, помнить текст. Чтобы научиться легко и бегло читать, нужно время.

На каждом этапе формирования навыка беглого чтения появляются и развиваются конкретные умения. Переход на последующий этап возможен только тогда, когда ребёнок овладеет всеми умениями, заложенными на предыдущем этапе. И не только овладеет, но и достигнет определённого уровня их автоматизации. При этом важно учесть, что каждый ребёнок индивидуален. Одному достаточно занятий в рамках школьной программы. А другому нужно значительно больше времени. И когда материал для чтения усложняется, ребёнок начинает отставать от других попадает в группу неуспевающих. Проблемы возникают не потому, что он не может понять и научиться, а потому, что просто не успевает развиваться в таком темпе.

Программа «Читаем после азбуки», представленная в данной книге, — это десять этапов обучения быстрому и функциональному, осознанному чтению. Каждый этап состоит из разминки, специальных упражнений, помогающих преодолеть трудности с чтением, и текстов для тренировки навыка скорочтения. На каждой ступени желательно задержаться в течение пяти дней, сделать перерыв на выходные. И затем двигаться дальше. Весь курс занимает десять недель.

• 10 шагов к вершинам скорочтения
• Памятка для родителей
• Программа занятий
  • Читаем по слогам
  • Расширяем поле зрения и тренируем смысловую догадку
  • Учимся «оживлять» текст, чтобы лучше его понять
  • Учимся «сканировать» текст, расширяем поле зрения
  • Наращиваем скорость и улучшаем артикуляцию
  • Избавляемся от возвратного чтения
  • Учимся удерживать скорость чтения
  • Увеличиваем скорость, усложняя восприятие текста (слова вверх ногами)
  • Увеличиваем скорость, усложняя восприятие текста (тексты с дырками)
  • Увеличиваем скорость, усложняя восприятие текста (тексты без пробелов)
• Контрольные упражнения и тексты
• Дневник успехов

Как понять, что у ребёнка наблюдается нарушение письма и он действительно нуждается в дополнительной помощи?

Внимательно изучите ошибки, которые ваш ребёнок допускает в тетради:

• многочисленные пропуски букв, чаще гласных;
• повторение одной и той же буквы (пироп вместо пирог);
• замена букв (луди вместо люди, быра вместо дыра);
• недописывание слов или букв, перестановка слогов (рабабан вместо барабан);
• ошибки в ударных слогах (содик вместо садик); зеркальное написание букв;
• отсутствие точки в конце предложения или потеря заглавной буквы в его начале;
• затруднения в делении слов на слоги, постановке ударения, выполнении звукового разбора слова;
• «корявый почерк»: сползание букв со строки, разнородные по ширине и высоте буквы, различный наклон букв, колебание почерка.

Данное пособие представляет собой сборник заданий и упражнений, которые помогут родителям и учителям организовать эффективную работу по предупреждению и устранению некоторых дисграфических ошибок.

Книга входит в серию ? «Начальная школа».

• 1-й класс
  • Звуки и буквы
  • Согласные звуки и буквы
  • Обозначение мягкости и твёрдости согласных с помощью гласных
  • Различение букв а—я
  • Различение букв о—ё
  • Различение букв у—ю
  • Буквы е, ё, ю, я
  • Деление слов на слоги
  • Деление слов на слоги. Ударение
  • Ударение. Перенос слов
  • Слова-предметы, слова-признаки, слова-действия
• 2-й класс
  • Имя существительное. Общее значение
  • Имя существительное. Род и число
  • Глагол. Общее значение
  • Глагол. Число и время
  • Различение имени существительного и глагола
  • Имя прилагательное. Общее значение
  • Имя прилагательное. Число и род
  • Различение имени существительного, имени прилагательного и глагола.
  • Предлог
  • Слова, близкие по смыслу (синонимы)
  • Слова, противоположные по значению (антонимы)
  • Слова, совпадающие по написанию и произношению (омонимы)
  • Однозначные и многозначные слова
  • Фразеологизмы
  • Состав слова. Корень. Родственные слова
  • Состав слова. Родственные слова и формы слова
  • Состав слова. Приставка
  • Приставка и предлог
  • Состав слова. Суффикс
  • Состав слова. Морфемный разбор
  • Предложение. Грамматическая основа предложения
  • Предложение. Согласование глагола с именем существительным в числе и роде
  • Предложение. Согласование имени прилагательного с именем существительным в числе и роде
  • Предложение. Управление
  • Распространение предложения
  • Границы предложения
  • Связь слов в предложении
• 3 - 4-й классы
  • Родственные слова
  • Состав слова. Образование слов с помощью приставок
  • Состав слова. Образование слов с помощью суффиксов
  • Ударение
  • Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением
  • Различение букв о—а
  • Различение букв и—у
  • Различение букв и—ы
  • Различение букв ё—ю
  • Различение букв б—п
  • Различение букв в—ф
  • Различение букв г—к
  • Различение букв д—т
  • Различение букв ж—ш
  • Различение букв з—с
  • Различение букв л—м
  • Различение букв к—н
  • Различение букв п—т
  • Различение букв б—д
  • Различение букв х—ж
  • Различение букв ш—щ
  • Различение букв н—п
  • Различение букв ф—х
  • Различение букв с—ш
  • Различение букв з—ж
  • Различение букв ч—щ
  • Различение букв ч—ш
  • Различение букв ч—ц
  • Различение букв с—ц
• Проверь себя! (Ответы)

Практика и научные исследования показали, что одной из причин неуспеваемости учащихся начальной школы достаточно часто являются разнообразные нарушения устной и письменной речи, которые затрудняют овладение ими навыками правильного чтения и грамотного письма.

Речевые нарушения, встречающиеся у учащихся начальных классов, являются серьезным препятствием в овладении ими на начальных этапах обучения письмом и чтением, а на более поздних этапах — в усвоении программы. Это способствует формированию негативного отношения к учёбе, отрицательно влияет на внутреннее состояние школьника. Для оказания помощи этим учащимся учителя-логопеды проводят с ними коррекционные занятия.

Данная книга предлагает логопедам практический материал для проведения коррекционных занятий, направленных на преодоление специфических трудностей в овладении письмом. Задания и упражнения направлены на совершенствование фонематического слуха, развитие навыков звуко-слогового анализа и синтеза слов, на формирование лексико-грамматического строя речи, обогащение словарного запаса, формирование умения ставить ударения и т.д.

Предлагаемая подборка материалов может пригодиться и учителям-дефектологам интегрированных классов, а также учителям начальных классов при проведении внеклассных занятий по русскому языку.

Веселые задания, пословицы, скороговорки, анаграммы и палиндромы помогут педагогам разнообразить коррекционные занятия, внести в него игровой и юмористический момент, будут способствовать развитию у детей языкового чутья и художественного вкуса.

Книга входит в серию ? «Коррекционная педагогика».

• Зачеркиваем буквы
• Добавим букву
• Изменим букву
• Найдем слово в слове
• Играем со слогами
• Найдем похожие слова
• Вставим цифры
• Из двух слов — одно
• Логопедическая арифметика
• Слова — анаграммы
• Два новых слова из одного
• Одно слово из двух
• Логопедические примеры
• Рисуем слова
• Начало и конец
• Будь внимательным
• Читаем без гласных
• Развитие речи
• Перевертыши
• Поставим ударение
• Не путаем буквы Б и Д
• Ответы

Эта книга написана для взрослых, которые понимают, что система Монтессори - это особый мир. Хорошо, если их дети либо уже ходят в группы Монтессори, либо готовятся к этому. Но возможно, что в городе нет школы, где педагоги могут предложить квалифицированное преподавание по такой системе, а родителям очень хочется, чтобы их дети воспитывались именно по ней. В таком случае на помощь придёт данная книга.

В этой книге сделана попытка объяснить те незаметные на первый взгляд важные "мелочи", которые дают ключ к пониманию смысла заданий Монтессори. Кроме того, здесь можно найти "домашний вариант" некоторых упражнений, а также возможность что-то соорудить своими руками вместе с малышом.

Осваивая практическое обучение по методике Марии Монтессори, ваш ребенок научится совершать разнообразные простые действия: переливать, перекладывать, насыпать, подметать, вытирать губкой. Полученные навыки разовьют у ребёнка самостоятельность, координацию, мелкую и крупную моторику, а также уверенность в себе.

• Пересыпание из кувшина в кувшин
• Пересыпание из кувшина в две емкости
• Переливание из кувшина в кувшин
• Переливание из кувшина в две емкости
• Пересыпание ложкой из одной емкости в другую
• Пересыпание ложкой из одной емкости в две
• Пересыпание через воронку
• Переливание жидкости через воронку
• Просеивание
• Вылавливание шариков из воды
• Мытьё посуды
• Подметание стола
• Подметание пола
• Стирка
• Сушка
• Глажение
• Мытьё рук
• Сворачивание салфеток
• Ранжировка цветов
• Перенос стула
• Перенос стола
• Рамка с застёжкой "молния"
• Рамка с ремешками и пряжками
• Рамка с пуговицами
• Рамка со шнурками
• Рамка с бантами
• Сворачивание салфетки "кулечком"

Последнее время всё больше родителей сталкиваются с тем, что их дети не читают или читают очень медленно. Но именно от этого важного комплексного навыка зависят успехи ребёнка в обучении. Объём информации, с которой нужно ежедневно справляться, резко увеличивается. Тем не менее важно не только наращивать скорость чтения, но и добиваться его эффективности, работать над глубиной понимания.

Чтение - очень сложный психический процесс, в котором задействованы и память, и внимание, и воображение, и мышление. Хорошо известны основные проблемы, затрудняющие формирование и совершенствование этого навыка.

В первой части этой книги вы узнаете, как преодолеть эти сложности и выстроить программу занятий специально для вашего ребёнка. Вторая часть книги практическая - более 60 упражнений на формирование навыка и повышение скорости и эффективности чтения.

Выполняя интересные упражнения, занимаясь всего по 15 - 30 минут в день, вы можете увидеть значительные результаты уже через месяц занятий! Улучшения обязательно коснутся в целом интеллектуального развития. Ребёнок будет меньше уставать и больше успевать.

Многие упражнения, приведённые в книге, можно делать по дороге в детский сад или школу, на прогулке, в любую свободную минуту. Не обязательно отводить для них специальное время.

Выполняя несложные интересные задания и занимаясь с удовольствием, дети смогут повысить скорость чтения как минимум в 2–3 раза!

Эта книга для заботливых родителей. Она поможет самостоятельно разобраться в проблемах, которые стоят перед ребёнком, и построить индивидуальную систему занятий.

Пусть чтение приносит радость вам и вашим детям!

Книга входит в серию ? «Научить ребёнка. Как?».

• Почему ребёнок плохо читает
• Что такое эффективное чтение
• Выразительное чтение
• Секреты памяти
• Развиваем внимание
• Особенности мышления
• Сначала говори, потом читай
• Правильная мотивация
• Психологические барьеры
• Правильный подход
• Успешный опыт
• Индивидуальная программа занятий
• Упражнения
• Дневник успеха